본 기고문은 현직 초등 장학사로 재직중인 배영직 장학사께서 작성한 글입니다. 인성교육을 고민하는 많은 분들에게 좋은 자료가 되길 바랍니다. -편집자주
인성교육진흥법 시행에 따라 다양한 의견이 제시되고 있다. 이에 대한 방향성과 인성교육 프로그램 운영에 따른 몇가지 제언을 하면 다음과 같다.
1. 인성교육의 지향점 설정이 필요합니다. 이 설정이 가장 중요하며, 수업 중이나 지도에서 이 지향점을 갖고 하는 것과 그렇지 않는 것은 수업의 결과에서 큰 차이는 가져옵니다.
2. 단계적이고 지속적인 프로그램이 되어야 합니다. 반드시 탐색과정 - 분석과정 - 실행과정 - 성찰 및 환류 과정을 거치는 단계적이고 체계적인 지도자료가 필요합니다. 특히, 우리가 소흘리 하고 있는 작은 것 하나라고 깊이 생각할 수 있도록 해야합니다. 가령 거짓말을 하면 안된다는 것을 초등학생이면 누구나 당연하다고 보지만 실제로 그렇지 않는 요소와 상황이 발생하고 있다는 것을 우리는 인식하여야 합니다. 이때 이를 탐색, 분석, 실천, 성찰을 거치도록 하는 것이 필요합니다.
3. 학습지로 접근하면 절대 안됩니다.
4. 프로그램이나 지도자료가 일회성으로 끝나는 것은 의미가 없다.
5. 특히, 중요한 것은 가정교육이라고 것에 의의를 제기하는 사람은 없을 것이다. 가정교육은 역시 학부모교육으로 그 가능성을 열어 볼 수 있다. 다음의 학부모교육은 기존의 방향과는 다른 건전한 학교교육을 지원하는 학부모교육이라는 측면에서 연구과제에서 제시된 의견을 제시하여 보고자 한다. 건전한 학교문화 조성을 위해 학부모교육의 활성화 방안을 제시하면 다음과 같다.[서정화 외(2013. 건전한 학교문화 조성을 위한 학부모교육 활성화 방안. 한국교육개빌원 정책 연구 과제.] 첫째, 학부모교육의 중요성을 인식하는 것이 중요하다. 교사와 학부모 그리고 지역사회 등이 학부모교육을 통해 건전한 학교문화 조성에 필요한 인식을 높이고 학부모의 역할이 중요하다는 점을 인식하는 것과 더불어 학부모 스스로가 자녀교육 역량도 키우는 것이 필요하다는 인식을 공유할 필요가 있다. 둘째, 학부모교육의 기회를 확대하고 교육 방법의 다양화 하도록 한다. 다양한 분야로써 횡적인 확대와 더불어 프로그램의 지속과 질적인 분야로써 종적인 참여 기회를 확대하도록 한다. 또한 학부모교육의 방법을 다변화하는 것도 절실하다. 운영 방법에서 액션러닝, 토의 토론형 등 참여식 교육을 권장할 만하다. 또한 소단위의 동아리와 같은 자발적인 형태의 학습 커뮤니티의 모임을 활성화하도록 한다. 셋째, 학부모교육을 법제화 또는 의무화하는 방안을 검토한다. 선진국 사례에서 볼 수 있듯이 초등학교- 1, 4학년, 중 1학년 학부모교육을 의무적으로 참여하도록 법령화(조례 등으로도 조치 가능)하는 것을 적극 고려할 시점이다. 법령화에 따라 필수적으로 다루어야할 프로그램은 내 자녀 바른생활습관 형성, 자기주도학습 지도 방법, 자녀와의 상담 및 대화법, 건강한 부모자녀 관계형성, 게임 중독 및 스마트폰 몰입 예방 및 치료 등이다. 미국의 학부모 핸드북 사례 등을 참고하여 각 시․도 교육청이나 지역교육청에서도 지역의 특색을 살려 건전한 학교문화의 장애요소를 해결할 수 있는 다양한 내용, 방법, 구체적 안내서 또는 교육 자료를 개발하여 제공하고 이를 지자체와 학부모가 공동으로 선언하여 실천하도록 추진할 필요가 있다. 넷째, 학부모교육 우수 강사를 발굴하고 양성하는 것도 중요하다. 현재 학부모지원센터를 활용하여 우수강사를 발굴(예, 대구교육청, 우수강사풀제 운영 등)하는 것도 참고할 만하다. 이와 관련하여 학부모교육 우수강사 프로그램 개발 연구 및 운영체제에 대한 연구도 필요하다. 다섯째, 학부모교육의 협력적 네트워크를 구축하도록 한다. 학부모교육 내용에 따라 다를 것이지만 교육부(교육청)-지자체-학교-기타 기관 등 유사 학부모교육 역할을 배정하여 연계 운영할 수 있다. 특히, 학부모교육에서 학교기관도 중요한 역할이지만 학교 단위의 학부모회의 역할을 보다 강조하여 학부모교육 네트워크 구축에 학부모회가 그 주축을 이룰 수 있도록 하는 것이 중요하다. 또한 참여도가 약한 교육취약 계층의 학부모교육에 대한 체계적인 지원 방안도 강구하도록 한다. 교육청, 학교, 지자체, 평생교육기관 등의 학부모교육에 대한 협력관계를 구축하여 보다 효율성을 높이도록 한다. 현재 운영되고 있는 학부모지원센터를 안정적으로 운영하고 지원함으로써 보다 효과를 높이도록 할 필요가 있다. 여섯째, 학부모교육에 대한 행·재정적 지원을 강화한다. 학부모교육의 의무화와 이에 따른 인센트브를 부여하고 학부모교육과정이나 지침서 등 정선하여 보급하고 연 단위의 예산 지원에서 다년간 학부모교육 예산을 편성하여 지원하는 것도 매우 중요한 학부모교육의 성공의 관건이 아닐 수 없다. 체계적이고 지속적인 학부모교육 프로그램 운영할 필요가 있다. 안정적인 운영을 위하여 시도 지자체나 교육청 조례 등의 법제화의 길을 터 놓고 이를 위한 지속적인 예산 확보(최소한 3년 정도)가 절실하다.
끝으로, 학교 교육을 통해 달성해야 할 바람직한 인간 형성을 위해서는 교사뿐 아니라 학부모의 역할이 매우 중요하다. 더욱이 최근에 강조되고 있는 인성교육 강화를 위해서는 학부모교육의 활성화가 절실하다. 그러나 아쉽게도 학부모교육이 다른 교육 현안에 비해 시급하다고 보지 않는 인식이 강한 것 같다. 건전한 학교문화 조성에는 학부모만의 문제가 아니라 학교구성원과 지역사회 모두의 역할이 강조될 필요가 있다. 요컨대, 건전한 학교문화는 교원뿐 아니라 학부모가 교육본질을 구현하기 위한 공감대를 형성하고 다양한 내용과 방법을 통해 학부모의 도움을 이끌어 내고 상호 협력함으로써 글로벌 시대를 이끌어갈 수 있는 역량과 자질을 갖춘 학생들을 키워줄 수 있어야 한다. |
